Metaanalysen: Die Integration von Forschungsergebnissen als Entscheidungshilfe?

Die Fülle relevanter Fachpublikationen zum Thema multimediales Lernen ist für den Einzelnen nicht mehr überschaubar. Noch dazu hat der Praktiker im Bildungswesen wenig Zeit zur Reflexion. Erfolgsbeurteilung wird meist nur situativ vorgenommen, in engem zeitlichen Zusammenhang mit einer Lehrveranstaltung und oft primär bezogen auf die subjektive Zufriedenheit der Kunden, jedoch weniger in Bezug auf deren objektive Effektivität. Da erscheint es wichtig zu klären, wie wirkungsvoll das Lernen mit Multimedia wirklich ist.