Wissensmanagement für die Hochschullehre mit (digitalen) Denkwerkzeugen
Type
conference contribution
Date Issued
2025-03-27
Author(s)
Abstract
Ausgangslage: Dozierende können auf eine Vielzahl von digitalen Denkwerkzeugen zurückgreifen, die das persönliche Wissensmanagement (WM) erleichtern können. Lehrbezogenem Wissensmanagement, also dem guten (u.a. systematischen, nachhaltigen) Umgang mit der Ressource Wissen (z.B. Fachwissen), wird bis dato nur eine geringe Bedeutung beigemessen.
Herausforderung:WM geht über die bloße Akkumulation und Ablage von Notizen bzw. Informationen hinaus. Vielmehr steht die systematische Organisation und Nutzung des eigenen Wissens, sowie der Aufbau einer dynamischen Manifestation eines Ausschnitts des eigenen Gedächtnisses im Fokus.
Dozierende können vielfältige Methoden (z.B. das Verfassen von Blogs oder Mikroartikeln) nutzen, um persönliches WM zu betreiben. Unterschiedlichste Publikationen verweisen auf die wachsende Bedeutung von digitalen Denkwerkzeugen für WM (z.B. für die Sammlung, Organisation und Elaboration von multimedialen Inhalten).
Vorgehensweise: Wir stellen in unserem Impuls dar, welche Relevanz Wissensmanagement für die Hochschullehre hat. Dabei gehen wir auf Potenziale und Herausforderungen ein, die mit unterschiedlichen Strategien und Workflows einhergehen und argumentieren sowohl theoretisch wie empirisch und aus eigener Erfahrung: Wir präsentieren digitale Denkwerkzeuge, deren Einsatz sich in Workshops (vgl. https://notelab.hypotheses.org/workshops-talks) und angeschlossener Evaluation als nützlich erwiesen haben.
Fazit: Der Impuls soll das Implizite von Wissensarbeit im hochschuldidaktischen Kontext explizit machen und dazu beitragen, dass das Wie? bei der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Lehre ebenso reflektiert stattfindet wie das "Was?" oder "Warum?". Damit wollen wir erreichen, dass Wissensmanagement als Grundlage hochschuldidaktischer Arbeit betrachtet werden kann, auf der aufbauend Lehre reflektiert und gestaltet werden kann.
Herausforderung:WM geht über die bloße Akkumulation und Ablage von Notizen bzw. Informationen hinaus. Vielmehr steht die systematische Organisation und Nutzung des eigenen Wissens, sowie der Aufbau einer dynamischen Manifestation eines Ausschnitts des eigenen Gedächtnisses im Fokus.
Dozierende können vielfältige Methoden (z.B. das Verfassen von Blogs oder Mikroartikeln) nutzen, um persönliches WM zu betreiben. Unterschiedlichste Publikationen verweisen auf die wachsende Bedeutung von digitalen Denkwerkzeugen für WM (z.B. für die Sammlung, Organisation und Elaboration von multimedialen Inhalten).
Vorgehensweise: Wir stellen in unserem Impuls dar, welche Relevanz Wissensmanagement für die Hochschullehre hat. Dabei gehen wir auf Potenziale und Herausforderungen ein, die mit unterschiedlichen Strategien und Workflows einhergehen und argumentieren sowohl theoretisch wie empirisch und aus eigener Erfahrung: Wir präsentieren digitale Denkwerkzeuge, deren Einsatz sich in Workshops (vgl. https://notelab.hypotheses.org/workshops-talks) und angeschlossener Evaluation als nützlich erwiesen haben.
Fazit: Der Impuls soll das Implizite von Wissensarbeit im hochschuldidaktischen Kontext explizit machen und dazu beitragen, dass das Wie? bei der Vorbereitung, Durchführung und Nachbereitung von Lehre ebenso reflektiert stattfindet wie das "Was?" oder "Warum?". Damit wollen wir erreichen, dass Wissensmanagement als Grundlage hochschuldidaktischer Arbeit betrachtet werden kann, auf der aufbauend Lehre reflektiert und gestaltet werden kann.
Language
German
Keywords
Wissensmanagement
Lehre
Hochschule
Professionalisierung
Mythos
Evidenz
Pädagogik
Psychologie
Mediendidaktik
Lehrkompetenz
Informationsmanagement
Denkwerkzeuge
Dozierende
Hochschuldidaktik
HSG Classification
contribution to scientific community
Refereed
Yes
Event Title
Fachtagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd) 2025 „Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik: Bausteine für eine transformative Hochschullehre“
Event Location
Frankfurt University of Applied Sciences
Division(s)
Contact Email Address
stefan.siegel@unisg.ch