Mittlere Führungsebene einrichten

Insbesondere für grössere Schulen wird sowohl in der Schulführungspraxis als auch in der Schulführungstheorie das Erfordernis einer mittleren Führungsebene diskutiert. Sie kann auf zwei Ebenen eingerichtet werden: erstens als Leitungen von Stufen oder Abteilungen einer Schule, die als Funktionsstelleninhaber zur erweiterten Schulleitung gehören; zweitens als Leitungen von Fachgruppen, die zwar nicht Mitglieder des Schulleitungsteam sind, aber wichtige Steuerungsaufgaben der Unterrichts- und Schulentwicklung wahrnehmen.
In diesem Beitrag geht es vor allem um die Stärkung der Rolle und die verbindlichere Einbettung von Fachvorständen in die Führungsstruktur. Sie ist grösstenteils auf die Ausgestaltung der Stufen- oder Abteilungsleitungen als mittlere Führungsebene übertragbar.
Die Einrichtung einer mittleren Führungsebene insgesamt wird kontrovers gesehen. Einerseits ist sie ein wichtiges Scharnier zwischen der gesamten Lehrerschaft und der Schulleitung und kann wesentliche Impulse für die Schul- und Unterrichtsentwicklung leisten. Andererseits empfinden viele Lehrpersonen dies als unnötige Hierarchisierung der Schule. Der Beitrag liefert Empfehlungen für die optimale Ausgestaltung und Implementierung einer mittleren Führungsebene, die aber für jede einzelne Schule situativ angepasst werden müssen.