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Stefan T. Siegel
Title
Dr.
Last Name
Siegel
First name
Stefan T.
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stefan.siegel@unisg.ch
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+41 71 224 7591
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PublicationHandbuch Hochschuldidaktik( 2022)Lohner, DavidLooking beyond one’s own nose for inspiration is key to successfully designing learning experiences. The international higher education community has to offer a large variety of approaches that are just waiting to be tried out in one’s own academic domain. So why not take a look at Germany, the land of poets and thinkers, in the field of university teaching? The German Handbuch Hochschuldidaktik by Kordts-Freudinger et al. (2021) provides an overview of the landscape of teaching and learning in higher education (in Germany: Hochschuldidaktik; HD) in the German-speaking context. It depicts the state of the art and delineates the development, structures, formats, and strategic fields of HD. Potential readers can expect insights into the ‘expanding lifeworld’ of academic developers (Mårtensson & Roxå, 2021, p. 1) at a micro-, meso-, and macro-level. So there are points of reference for everyone who teaches or is involved in academic development at university. Although many introductions to teaching in higher education (e.g. Berendt et al., 2022; Marshall, 2020) exist, this volume stands out by being a comprehensive review of the state of affairs in the field of HD in the German-speaking context just before the Covid-19 pandemic hit higher education institutions which led to abrupt changes in teaching and learning (e.g. ad-hoc-digitalization at many universities).Type: book reviewJournal: International Journal for Academic Development
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PublicationReview of: Mind Your Writing: How to be a Professional Academic Writer.( 2021)English is a lingua franca in many areas, including academia, where writing is central to an academic career, many prestigious “international” scholarly journals require authors to meet high standards of written English, and (often expensive) editing services abound. Developing academic writing competencies should consequently be fostered within higher education; this is, however, not always the case. Christian Wymann offers valuable advice to new academic writers of all disciplines via the volume Mind Your Writing.Type: book reviewJournal: Educational Review
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PublicationReview of: The Ideal Student: Deconstructing Expectations in Higher Education( 2021)Böttger, TobiasBook Review The ideal student: deconstructing expectations in higher education by Billy Wong & Y. L. Tiffany Chiu, London, Mc Graw Hill Open University Press, 2021, 216 pp., £29.99 (Paperback), ISBN 978-0335249251 Stefan T. Siegel & Tobias Böttger Published online: 02 Aug 2021 https://doi.org/10.1080/00131911.2021.1957256 In their well-written and clearly structured volume Wong and Chiu summarise valuable data-driven research that sheds light on the important question of what characterises the ideal student. Nevertheless, they are aware of potential limitations as there “are concerns about the subjectivity, markers and achievability of the ideal student” (p. 30). We recommend this book to university educators and students as it will help them to reflect critically upon what they expect of, and what is expected in, higher education. Ultimately, the concept of the ideal student “can reduce uncertainties on what it means to be a university student” (p. 30).Type: book reviewJournal: Educational Review
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PublicationType: book reviewJournal: Budrich Read & Feed
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PublicationType: book reviewJournal: socialnet
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PublicationRezension zu: Daumiller, Martin (2018): Motivation von Wissenschaftlern in Lehre und Forschung. Struktur, Eigenschaften, Bedingungen und Auswirkungen selbstbezogener Ziele.( 2018)Springer Research erschienen ist. Darin widmet sich der Autor der Gruppe von Wissenschaftler(innen), über deren Motivation in Lehre und Forschung kaum etwas bekannt ist. Zur Charakterisierung der Motivation dieser Zielgruppe stellt er das Konzept der selbstbezogenen Ziele (auch: Zielorientierungen, Achievement Goals) in den Mittelpunkt. Diese gelten in der Pädagogischen Psychologie als theoretisch und empirisch mächtiges Konzept zur Beschreibung und Erklärung motivationaler Prozesse in Lernund Leistungskontexten, sind allerdings bis dato kaum für Wissenschaftler(innen) untersucht, obwohl diese, als zentrale Akteure in hochschulischen Kontexten, durch Forschung und Lehre sowohl qualitativ als auch quantitativ hohen Ein�luss auf Studierende und auf unsere Gesellschaft haben (Dresel 2018, S. IX). Um diesem Forschungsdesiderat zu begegnen, führte der Autor mehrere empirische Studien zur Struktur, den Bedingungen sowie lern-und leistungsbezogenen Effekten selbstbezogener Ziele durch, um sowohl Lösungsmöglichkeiten für grundlegende Fragen der Zielorientierungstheorie zu bieten als auch der evidenz-socialnet Rezensionen: Motivation von Wissenschaftlern in Lehre und F... https://www.socialnet.de/rezensionen/24415.php 1 von 6 03.07.2023, 14:06 basierten Beschreibung, Erklärung und Unterstützung professioneller Kompetenz von Wissenschaftler(innen)n Vorschub zu leisten.Type: book review
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PublicationKurzrezension zu: Wymann, Christian; Neff, Franz (2018): Checkliste Schreibprozess. Ihr Weg zum guten Text: Punkt für PunktDas Schreiben eines wissenschaftlichen Textes stellt eine Art Reise dar und erfordert sorgfältige Planung. "Stürzen Sie sich also nicht blind ins Schreibabenteuer, sonst wird aus der Reise ein Höllentrip" (Wymann/Neff 2018, S. 11). Mit dem utb-Band Checkliste Schreibprozess möchten Dr. Christian Wymann und Franz Neff die Lesenden bei ihren Schreibprojekten-von der Orientierung und Vorbereitung über das Strukturieren und Schreiben bis hin zur Korrektur und Abgabe begleiten. Für wen schreibe ich? Sind "Hedges hoch genug und "Boosters" angemessen? Wie baue ich das Schreiben in meinen Alltag ein? Diese und ähnliche Fragen werden dabei von den Autoren thematisiert. Autoren (vgl. www.schreibcoach.ch) Dr. Christian Wymann ist als Schreibberater an der Universitätsbibliothek Bern tätig und bietet als Schreibcoach Beratungen und Workshops an. Franz Neff, MBA, arbeitet selbständig u.a. als Projektbegleiter, Berater und Schreibcoach. Aufbau und Diskussion Das rezensierte Buch umfasst insgesamt 124 Seiten (inklusive 8 Abbildungen) und ist in neben Einleitung und Schluss in sieben inhaltliche Hauptkapitel (verschiedene Phasen von Schreibprozessen), gegliedert: 1) Orientieren und vorbereiten (S. 9-31), 2) Schreibend recherchieren und forschen (S. 33-49), 3) Strukturieren grob und fein (S. 51-63), 4) Schreiben und im Schreibfluss bleiben (S. 65-75), 5) Überarbeiten und korrigieren (S. 77-92), 6) Feedback erhalten und geben (S. 93-105), 7) Abschließen und abgeben (S. 107-119). Auch wenn die Kapitel z. T. einige Redundanzen aufweisen, sind sie in einem äußerst leserfreundlichen Sprachstil verfasst, einheitlich aufgebaut und entlang der Fragen der ChecklisteType: book review