Lerneffekte durch computerbasierte Simulatoren : Status Quo und Hypothesen

Angesichts aktueller wirtschaftlicher und gesellschaftlicher Entwicklungen, wie z. B. die Wirtschafts- und Währungskrise, ist es fragwürdig, ob traditionelle Ansätze zur Aus- und Weiterbildung von Führungskräften diesen Gegebenheiten Rechnung tragen. In komplexen, diskontinuierlichen Realitäten benötigen Unternehmenslenker adäquate Kompetenzen, um fundamentalen Veränderungen wirksam begegnen zu können. Empirische Studien lassen den Schluss zu, dass Führungskräfte nur unzureichend auf Komplexitätsschübe vorbereitet sind. Ein Grund dafür ist, dass Manager nur selten mit radikalen Veränderungen konfrontiert werden bzw. wurden und deshalb in kritischen Entscheidungssituationen nur selten auf adäquate Erfahrungen zurückgreifen können.
Solche spezielle Krisenerfahrung zu erwerben ist ein zeitintensiver Prozess, welchen in Realität zu erleben nur selten möglich ist. Bei der Ausbildung von Führungskräften durch beispielsweise problembasierte Lernansätze (PBL) wird nicht nur versucht, die normale Wissensakkumulation anzuregen, sondern problematische Situationen zu erzeugen, mit deren Auseinandersetzung die Teilnehmenden wertvolle Erfahrungen sammeln können. Hierbei nehmen computerbasierte Simulatoren eine essenzielle Rolle ein. Obwohl solche schon seit den 1950iger Jahren zur Ausbildung eingesetzt werden, gelangen sie erst in Anbetracht aktueller Entwicklungen stärker in das Zentrum der Aufmerksamkeit. Die Tatsache, dass Unternehmen vermehrt Aus- und Weiterbildungs-angebote bevorzugen, welche Simulationsplanspiele beinhalten, ist ein weiterer Indikator für die neue Fokussierung. Branchenexperten bestätigen das Wachstum im relevanten Seminargeschäft mit durchschnittlich acht Prozent per annum. Dieses grössere Vertrauen fordert die aktuelle Forschung auf, simulationsbasierte Lernmethoden mit anderen zu vergleichen. Inwieweit sind die Erwartungen in das Lernen mit computerbasierten Simulationen gerechtfertigt? Können damit höhere Lernergebnisse als mit anderen Methoden erzielt werden? Aktuelle Forschungsergebnisse liefern erste Indizien dafür, dass Lernen und Training durch formalisierte Simulationsmodelle positiv zur Entwicklung von mentalen Modellen sowie Verhaltensweisen von Führungskräften beitragen können.