Nobody is perfect. Drei Mythen, die die Nachhaltigkeitsbildung sabotieren – und wie man sie abbaut
Journal
lehrblick. Inspirationen für gute Hochschullehre
Type
digital resource
Date Issued
2026-02-12
Author(s)
Abstract (De)
Mythen in und über Nachhaltigkeitsbildung (BNE-Mythen) sind im Hochschulkontext weit verbreitet, bleiben jedoch im Gegensatz zu allgemeinen Bildungsmythen weiterhin meist ein blinder Fleck: sie sind weniger sichtbar, weniger greifbar und werden deutlich seltener hinterfragt. Einige von ihnen wirken überraschend überzeugend – sie erscheinen modern, moralisch oder sogar progressiv. Doch ihnen entgegenzutreten, ist entscheidend. Forschungsergebnisse zeigen, dass es nicht ausreicht, die Fakten lediglich zu benennen. Unzureichende Dekonstruktion von Mythen kann sogar kontraproduktiv wirken, indem sie jene Vorstellungen stärkt, die sie eigentlich widerlegen möchte (Siegel, 2025b; Zanartu et al., 2024). Um drei der besonders hartnäckigen lehrpersonen- und lehrbezogenen BNE-Mythen zu adressieren, verwende ich die evidenzbasierte „Truth-Sandwich“-Methode. Eröffnen wir unser Mythos-Menü— drei Gänge mit Mythen zur Nachhaltigkeitsbildung, serviert mit Evidenz und Reflektion. Bereit, hineinzubeißen?
Language
German
Keywords
Bildungsmythen
BNE
Mythos
Fakt
Evidenz
Nachhaltigkeitsbildung
Nachhaltigkeit
Hochschullehre
Lehren
Lernen
Dekonstruktion
Fakten Sandwich
Fehlschluss
BNE Kompetenzen
Rollenvorbild
Lehrperson
Prebunking
Debunking
Mythbusting
Mythbuster
Dr. Stefan T. Siegel
HSG Classification
contribution to scientific community
Refereed
Yes
Pages
7
Official URL
Division(s)
Contact Email Address
stefan.siegel@unisg.ch
File(s)![Thumbnail Image]()
Name
Siegel 2026 Lehrblick 3 MYTHSE entlarvt dt.pdf
Size
2.48 MB
Format
Adobe PDF
Checksum (MD5)
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