Kompetenzorientierte Gestaltung von Studienprogrammen : Wie kann Kompetenzorientierung im Rahmen eines Entwicklungsprozesses umgesetzt werden?
Type
conference paper
Date Issued
2012-11-29
Author(s)
Abstract (De)
Im Rahmen der strategischen Weiterentwicklung von Studien-programmen (vgl. Jenert & Euler, 2009) stellt die Kompetenz-orientierung ein wesentliches Ziel dar. Kompetenzorientierung besagt in diesem Zusammenhang, dass Studierende sich nicht nur das Wissen einer Fachdisziplin aneignen, sondern dieses auch in ihrem konkreten Handeln anwenden können. Dabei wird Kompetenz umfassend definiert als das Wissen, die Fertigkeiten und die Einstellungen, die notwendig sind, um in einem bestimmten Gegenstandsbereich handlungsfähig zu sein (Euler & Hahn, 2007; auch Weinert, 2001). Des Weiteren kann mit Blick auf die Kompetenzorientierung zwischen verschiedenen Arten von Kompetenzen unterschieden werden.
Mit dem vorliegenden Beitrag soll anhand eines Studiengangs an der Universität St. Gallen exemplarisch beschrieben werden, wie die kompetenzorientierte Gestaltung von Studien¬programmen innerhalb eines begleiteten Veränderungsprozesses umgesetzt werden kann. Die kompetenzorientierte Planung und Gestaltung eines Studiengangs ist u. a. ein Ausgangspunkt dafür, dass in der methodisch-didaktischen Umsetzung der einzelnen Module eine höhere Studierendenorientierung und letztlich eine kompetenzorientierte Prüfung er¬möglicht wird. Der vorgestellte Entwicklungs-prozess im MOK sowie weitere Prozesse an der Universität St. Gallen stellen einen Baustein einer kompetenz¬orientierten Gestaltung der Lehr-/Lernkultur an der Hochschule dar.
Mit dem vorliegenden Beitrag soll anhand eines Studiengangs an der Universität St. Gallen exemplarisch beschrieben werden, wie die kompetenzorientierte Gestaltung von Studien¬programmen innerhalb eines begleiteten Veränderungsprozesses umgesetzt werden kann. Die kompetenzorientierte Planung und Gestaltung eines Studiengangs ist u. a. ein Ausgangspunkt dafür, dass in der methodisch-didaktischen Umsetzung der einzelnen Module eine höhere Studierendenorientierung und letztlich eine kompetenzorientierte Prüfung er¬möglicht wird. Der vorgestellte Entwicklungs-prozess im MOK sowie weitere Prozesse an der Universität St. Gallen stellen einen Baustein einer kompetenz¬orientierten Gestaltung der Lehr-/Lernkultur an der Hochschule dar.
Language
German
Keywords
Hochschulentwicklung
higher education development
curriculum development
Programmentwicklung
Kompetenzorienteirung
Veränderungsmanagement
Change Management
HSG Classification
contribution to practical use / society
Refereed
No
Event Title
Internationale Tagung "Teaching is Touching the Future – Emphasis on Skills"
Event Location
Mainz
Event Date
29.-30.11.2012
Subject(s)
Eprints ID
219121